近年来，光电股份湖北新华光信息材料有限公司充分利用和协调资源，积极探索产教融合模式，与华中科技大学、武汉理工大学、襄阳职业技术学院、襄阳技师学院等大中专院校在项目合作、课程开发、师资建设、职业等级认定、实习实训、招生就业、新型学徒制培养等方面开展深度合作，发挥企业在职业教育深化改革中的主体作用，提高员工岗位技术技能质量和水平，促进产业发展和职业教育改革有机融合，为申报湖北省首批产教融合型企业打下了坚实基础。8月，接省发改委通知，公司正式获批湖北省首批产教融合型企业。

    未来三年，公司将充分利用产教融合平台，从校企合作项目建设、课程建设、实训基地建设、评价体系建设及“双师型”师资建设5个方面深入开展产教融合工作。

    一是深度开展校企合作项目。公司将积极与中高职业技工院校、技术应用类本科院校通过共同人才培养、项目合作等形式深度开展校企合作项目。根据生产和科研的需要，以若干生产环节或部门纳入培养基地范畴，在培养基地设置有关工程项目或研究课题任务；在已开展的现代学徒制、新型学徒制项目基础上，扩大合作专业和招生规模，突出校企双元主体与协作机制，提升教育教学实训质量，为学徒的高质量就业和高质量岗位技能提升提供示范样本。

    二是基于岗位能力的专业课程建设。作为光学材料玻璃制造企业，公司将围绕自动化改造、工艺改进等业务领域岗位技能人才的需求，在新型学徒制项目(数控)的基础上，构建不少于12个工种的岗位技能人才培养体系，调动企业内部业务专家，开展技术经验的沉淀萃取，开发基于岗位能力的职业技能标准、题库和教材，为企业、行业及高校学生提供标准化技能培训。

    三是实训基地建设。公司将发挥企业在智能制造、产线设备优势，规划专属场地，调试实训线体，打造生产环境零差距的实训基地，并成立专门团队负责运营，实现学员快速实训、时速测评和快速上岗。

    四是职业技能等级评价体系建设。企业自主认定资质的技能工种不少于12个，开展不低于500人次的自主认定，同时积极参与职业技能等级社会评价。

    五是“双师型” 师资队伍建设。公司将设计“双师型”讲师胜任力模型，优化内训师认证标准，通过TTT赋能培训，提升双师型师资课程开发能力。搭建师资管理平台，打造一支“技术技能业务强、教育教学能力优”的双师型师资队伍，实现能上能下、能进能出、科学竞争的动态评价管理机制。

    后期，公司将不断探索产教融合、校企合作新途径，充分发挥企业的典型示范和辐射带动作用。